凡善怕者，必身有所正，言有所規(guī)，行有所止。——(明)方孝孺
言有所規(guī)，行有所止
——2019年鄭州一測“敬畏”作文審題及范文賞析
一、作文材料
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
材料一:弘一法師在圓寂前，再三叮囑弟子在他的遺體裝龕時，要在龕的四個角下各墊上一個碗，碗中裝水，以免螞蟻蟲子爬上遺體后在火化時被無辜燒死。
材料二:在日本，施工單位清理場地時挖出的每一棵樹，都必須及時存入“樹木銀行”，到工程結(jié)束時，再移栽到規(guī)劃好的地方。
材料三:巴塞羅那建筑師高迪，從1883年開始接受建造圣家族大教堂的工程。他將全部心血都傾注于教堂的建造，反復(fù)推敲，精益求精，要使這個神圣工程盡善盡美。他造了整整44年才完成一個外立面。他去世后，他的學(xué)生繼續(xù)建造。130年后的今天，這個工程還在繼續(xù)。然而，這座未完工的建筑早已成為世界最著名的景點(diǎn)之一，被列入世界文化遺產(chǎn)。
材料四:凡善怕者，必身有所正，言有所規(guī)，行有所止。——(明)方孝孺
以上材料觸發(fā)了你怎樣的感悟和思考?請綜合理解材料，并聯(lián)系社會現(xiàn)實(shí)，寫一篇文章表達(dá)你的思考和認(rèn)識。要求:選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。
二、作文審題
第一遍，通讀一遍，了解大概。
這是給材料作文，共四則材料。作為考生，請務(wù)必把四個材料全部看完，尤其是理論性強(qiáng)的材料，里面容易有一類詞！前三則材料都是事例，第四則材料是理論，且有一類詞“善怕”，難度就降低了很多。
第二遍，分層品讀，概括要點(diǎn)。
材料一:弘一法師敬畏生命。
材料二:在日本，敬畏自然。
材料三:建筑師高迪敬畏工作。
材料四:方孝孺敬畏（善怕）規(guī)則。
第三遍，理性分析，確定立意。
兩則以上作文材料的，就可以叫“組合式材料作文”，常見的審題方法就是“求同法”或“合異法”。
（1）求同法——求交集！比如這次作文，四則材料的交集就是“善怕”（“敬畏”）。
（2）互補(bǔ)法——如《慢工之下出細(xì)活》，領(lǐng)起句以“慢”為主，兼及另一面“快”（“效率”）。
同向互補(bǔ)疊加，異向整合并歸。即，有些材料從表面看它們的意義大相徑庭，其實(shí)性質(zhì)是同一的，但各自并不全面，而是互為補(bǔ)充的，只有將它們疊加起來，才能提煉出更為全面深刻的觀點(diǎn)，這就是互補(bǔ)疊加法。
品讀之后，本次作文求交集即可，關(guān)鍵詞已出：敬畏（善怕）。
溫馨提醒：
1、理論上充分運(yùn)用作文素材，可以確保立意正確。理論素材就是材料四中的句子：凡善怕者，必身有所正，言有所規(guī)，行有所止。
2、事例上充分運(yùn)用作文素材，可以確保緊扣材料。
事例材料就是前三則材料，每個材料都可以在文中靈活運(yùn)用開來。
3、大凡有大成就者，皆為心存敬畏之人，人物素材并不難找。
三、提綱賞析
1《心存敬畏，目懷遠(yuǎn)方》（弓樂晨）
生而為人，我們應(yīng)對生命心存敬畏。
回報(bào)社會，我們應(yīng)對事業(yè)心存敬畏。
立德修本，我們應(yīng)對道德心存敬畏。
2《心存敬畏，身有所正》（杜常晴）
敬畏自己的生命，此生有責(zé)。
敬畏他人的生命，此生崇高。
3《心存敬畏，方成格局》（康怡彤）
敬畏之心，成就人生之大格局。
敬畏之心，成就國家之大格局。
4《敬畏生命，腳踏實(shí)地》（王紳宇）
敬畏生命，為生命負(fù)責(zé)。
敬畏工作，為工作負(fù)責(zé)。
敬畏言行，為言行負(fù)責(zé)。
5《擎敬畏之燈，耀光明之路》（馮昊宇）
心存敬畏，是個人成功的明信片。
心存敬畏，是民族向前的方向標(biāo)。
6《讓敬畏之情根植于心》（劉科顯）
讓敬畏生命根植于心。
讓敬畏自然根植于心。
讓敬畏工作根植于心。
7《心存敬畏，行有所止》（胡靜文）
敬畏生命，敬畏天地間的每一種力量。
敬畏責(zé)任，敬畏每一份承擔(dān)的使命。
敬畏時間，敬畏有一秒無價的光陰。
