張瑛，女，中共黨員，中小學(xué)高級教師，現(xiàn)任南陽市第六小學(xué)校長。任現(xiàn)職以來，張瑛同志團結(jié)帶領(lǐng)全校教職工，立足學(xué)校實際，提煉出“傳承志學(xué)文化、培育靜雅強的現(xiàn)代君子”的辦學(xué)理念，營造書香詩韻墨趣化的校園文化，構(gòu)建豐富多彩的課程體系，涵養(yǎng)師生靜心、雅行、身心強健的精神特質(zhì)，融合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文明，推進實施素質(zhì)教育，促進學(xué)生全面發(fā)展。
勤學(xué)善思，精心謀劃促發(fā)展。熟悉張瑛的人都知道，她愛學(xué)習(xí)、愛讀書，是個溫婉型的校長，“行有思想的教育，辦有靈魂的學(xué)校”，是她的不懈追求。南陽市第六小學(xué)的前身是始建于明代的志學(xué)書院，百年校史的傳承給學(xué)校留下了寶貴的精神財富，如何繼承書院文化育人傳統(tǒng)，讓學(xué)校煥發(fā)時代華彩，成為張瑛校長思考的頭等大事。經(jīng)過大量深入調(diào)研，結(jié)合現(xiàn)有生源狀況，她和班子提煉出了“傳承志學(xué)文化、培育現(xiàn)代君子”的辦學(xué)理念，把靜心、雅行、身心強健作為學(xué)校育人目標(biāo)，以品格教育為抓手，探索構(gòu)建特色課程育人體系，落實靜雅強教育，促進學(xué)生全面發(fā)展。這一理念的提出，為六小內(nèi)涵發(fā)展尋找到了強有力的突破口，掀開了學(xué)校特色發(fā)展、特色育人的新篇章。
務(wù)實重干，科研興校身為先。學(xué)校發(fā)展的藍(lán)圖變成現(xiàn)實要靠實干，更要靠教育科研的引領(lǐng)和推動。張瑛校長帶頭參與教科研，先后主持四項省級規(guī)劃課題，把學(xué)校特色發(fā)展的工作規(guī)劃變成一項項科研課題，從《書香詩韻墨趣化的校園文化的構(gòu)建與研究》到《小學(xué)生靜雅強人格培養(yǎng)的研究》，從校園文化到品格教育，從課堂教學(xué)改革到校本課程開發(fā)，由淺入深地持續(xù)推進，開展靜悄悄的學(xué)校變革。她常說，教育活動就是研究活動，教育過程就是研究的過程，只有在學(xué)習(xí)中研究，在研究中才能改進工作。帶動全校教師大興讀書之風(fēng)、研究之風(fēng)，學(xué)校形成了濃厚的學(xué)習(xí)研究氛圍，涌現(xiàn)出一大批學(xué)養(yǎng)深厚、德藝雙馨的優(yōu)秀教師，在全區(qū)師德師風(fēng)測評中家長滿意度位居前列。
心懷大愛，教育公平勇?lián)?dāng)。為促進城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展，張瑛同志積極響應(yīng)區(qū)教體局委托管理的號召，積極支持托管的陸營鎮(zhèn)二小、三小兩所學(xué)校，帶領(lǐng)六小的骨干教師團隊送教上門，成立青年教師專業(yè)發(fā)展共同體，指導(dǎo)青年教師快速成長，并把六小的國學(xué)誦讀、藝術(shù)課程等特色教育移植到陸營，為農(nóng)村教育振興作出貢獻(xiàn)。此外，積極參與教育扶貧人才金橋工程，與龍王溝景區(qū)袁溝學(xué)校結(jié)成對子，開展城鄉(xiāng)聯(lián)誼及幫扶送教活動，捐贈多媒體教學(xué)一體機、愛心圖書、校服、文具等，開設(shè)國學(xué)課，太極拳進校園，讓袁溝村孩子們享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，受到社會各界高度評價。
砥礪奮進，特色育人謀新篇。幾年來，張瑛同志辛勤耕耘，結(jié)下了累累碩果，撰寫的多篇論文在教育報刊發(fā)表，主持的多項課題及校本課程獲得省級獎勵，本人被評為“河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人”、“南陽市學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人”、“河南省第五屆中小學(xué)名校長培養(yǎng)對象”。學(xué)校形成了國學(xué)教育、武術(shù)教育、心理健康教育等鮮明的辦學(xué)特色，煥發(fā)出新的生機與活力，先后榮獲“河南省中小學(xué)首批心理健康教育示范學(xué)校”“河南省未成年人經(jīng)典誦讀示范學(xué)校”“河南省武術(shù)特色學(xué)校”“河南省文明學(xué)校”等榮譽稱號。
