面對疫情，楊老師通過ppt和短片的形式與學生互動，讓學生明白“尊重自然，敬畏生命；身在隔離，心向世界；直面人生，審視自我；致敬英雄，牢記擔當”的道理，為學生們上了一節(jié)生命教育課。
網絡兩端，隔空對話，憑的是約定，是自覺，上課第一天，楊老師就與學生約法三章：在相對安靜的房間、穿正裝聽課、及時回答問題。為了加強師生互動、增加課堂趣味性，在講授的過程中楊老師會不斷地提問，只要學生有回復，她都能及時回應，對有價值、值得探討的問題給予表揚，對于“腦洞大開”的回答也及時引導、指出思維漏洞，對于發(fā)言少或不發(fā)言的潛水者，給予鼓勵。
一個人學習、做作業(yè)，少了同伴的陪伴與監(jiān)督，學生對學習有所懈怠在所難免。為了調動學習積極性，楊老師指導作業(yè)以解決問題為導向，在尊重的前提下讓學生自己負責；給學生寫信分享自己的感受，希望成為國之脊梁；利用“詩入人心”軟件，鼓勵、感染孩子；做學生情緒的轉化者，挖掘負性事件里的積極意義。
讓學生有積極的狀態(tài)，首先教師要有積極的狀態(tài)，教育是一片云推動另一片云。 為了避免學生出現(xiàn)疲憊狀態(tài)，楊老師做學生的貼心人、暖心人，讓每個孩子都能感受到被關愛的溫暖。每晚七點半與學生“不見不散”，每晚一個微信學習群，一周一個輪回，除了一起讀書，還詢問學生可否能聽懂、課程進度是否合適，并希望他們多提意見。
有愛相伴，時光就顯得溫潤可人，面對疫情，楊老師選擇貼地而行，用自己的言行影響學生，讓學生成為一個懂得尊重生命、自我建設的人。這次的空中課堂，是師生的一次集體修行，“停課不停學”中用行動、用真情、用真誠再燃師生情。春有期，歸有日，讓我們一起懷著期望、擁抱暖意、不負春光、不負夢想，勠力同心開啟青春夢想。
