本人是2021年9月入職的，本來以為教書是比較輕松的工作，可是沒想到跟我想象中是完全不一樣的。
1.孩子是很可愛，可是與之相對的是領(lǐng)導層惡心的嘴臉，不把老師當人看，只是一味的壓迫，將成績不好的原因全部歸結(jié)與老師身上，老師們每天都籠罩在陰影之中。
2.本人性格是內(nèi)向柔和的，這導致我每天都在糾結(jié)和矛盾中生活（不發(fā)火就管不住，發(fā)火自己心里難受）
3.我知道無論干哪一行都會有競爭，甚至而且只會比體制內(nèi)更卷，更險惡 ，有時候會覺得好絕望好無奈啊，難道這世界上真的沒有一份適合我的工作，讓我不用這么煎熬痛苦的工作嗎？
4.有時候我會想反正體制內(nèi)他也開不了我，對他們說的話，安排的事我聽一聽就行了，過好自己的生活，可是目前我還是沒有修煉到這種地步啊，就是會覺得很難過。也不是沒有想過調(diào)到別的學校去，看看不同的環(huán)境會不會好一點，可是又會擔心萬一只是從一個牢籠跳到另一個牢籠呢?那時又該怎么辦呢?
5.我并不是一個有上進心的人，對我來說自己的感受最重要，人活在世上只有這短短幾十年，對得起父母，對得起那些愛自己的人就足夠了，開開心心的過好每一天，至于其他的則隨遇而安，得之我幸，不得我命，我都坦然?？墒俏疫@樣的人似乎越來越不適合這個世界了 ，尤其是我們的國家、社會的競爭不允許人躺平。我該怎么辦呢？
答：我理解你的感受，因為我就是一個沒上進心且內(nèi)向的人，一畢業(yè)進的城區(qū)學校。工作節(jié)奏很快，雜事多，領(lǐng)導愛罵人。
作為教師，你一定要認清幾個問題，這樣會開心很多。
①我們的工資誰發(fā)。
是政府。
而不是學校領(lǐng)導。
#不聽不聽，王八念經(jīng)。
#我們工作優(yōu)勢除了寒暑假，就是這份光腳不怕穿鞋的底氣。
你要把握主動權(quán)，不必害怕，適度強硬和拒絕不合理的任務安排。當老師越老實，反而會越不幸。
②我們的職級靠什么評。
年限和學術(shù)成果。
#所以別emo了，憋點論文。只要論文沒評上或者非一二等獎，就對職稱沒有作用。
#雖然我們沒什么上進心去當領(lǐng)導，但是沒有高級職稱，作為普通老師，我們也拿不到高一點的工資。
③學生成績好壞什么影響最大。
最重要的是:生源。
最立竿見影的是:學校主導的特色教育方針。
#一流的校長有想法，他能打造特色。就像掌舵的船長，掌握前進的方向，作為水手的老師們前行有方。跟隨這種校長雖然累，但會免去很多不必要的消耗，收獲教學成果。
#二流的校長有情商，他不太懂教育，但是能對上教育局領(lǐng)導打好關(guān)系。跟隨這種校長雖然累，但年終拿最高一類獎金就是開心的。
#十八流的校長沒有智慧，也沒有情商。如果你們校長在開會的時候說不出學校發(fā)展的方向，只能被動應付和轉(zhuǎn)達上級的通知，成天抓老師的工作紀律，拿老師能不能吃苦奉獻罵罵咧咧，論調(diào)接近一些無良資本家，那他們本質(zhì)上是在無能狂怒。
#十八流不是最糟糕的。最糟糕的是：校長和高層的主要精力全在打擊異己，拉幫結(jié)派，把工作無限擠壓給年輕老師并理所當然，還會利用老前輩身份不時責罵你，對你宣泄他low bee的垃圾情緒。事后，如果事情做得不好，都會甩鍋給你。
這種垃圾人(不是國粹，確實是個名詞）不必為他們承受，你又不欠誰。假如不幸碰到這種領(lǐng)導。速跑！跑的方式上選是調(diào)動，最好設(shè)法保住編制，去其他工作環(huán)境稍微正常一些的學校。不行就不干了，命要緊，別的不說，和垃圾人靠太近影響壽命。
最隱性的是:當?shù)亟逃值乃健?/span>
老師的工作范圍決定了日常矛盾沖突最多只到和校領(lǐng)導層面。但是其實很多時候是攤上一個外行教育局。教育界目前的亂象就是，行政外行管教育，教育是各位領(lǐng)導升遷的踏板。
就像打仗將領(lǐng)不再從士兵里提拔，他們來自督軍的宦官。每一個宦官在每場戰(zhàn)役中攫取士兵的勝利果實翩然離去，討封討賞。無人在意他們是否能正確指揮戰(zhàn)役，最后士兵轉(zhuǎn)頭向百姓下跪，為失敗和亂象謝罪。
我們?yōu)槭裁匆@樣卑微，我們不說，但我們心里要知道，誰才是禍首。
④領(lǐng)導罵的到底是誰。
通常領(lǐng)導都是成片打擊，不是針對某個老師。因為他們只知道成績差這個成果，但是過程參與感不強，所以找不到原因，只能一起罵。
如果他當眾搞內(nèi)涵某個個人，那么他其實沒有十足的底氣指名道姓，又想顯得自己很有道理罷了。而通常指的領(lǐng)導咬牙內(nèi)涵的，也絕不是咱們這種老實巴交戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的新老師。
⑤學生成績差怎么解決。
#在學生教學上，不要走模仿優(yōu)秀教師的課程風格的捷徑。也不要聽新教師培訓上那些所謂名師放p，他們只是來賺錢的。真正取經(jīng)對象是本校的老教師。問就好了。這些老人經(jīng)過長年累月的逆徒折磨，對于主動提問的孩子，一般都會很高興回答你的。
#教育學生就像減肥，大家都會被新奇的妙招吸引，而忽視那些細碎簡單的堅持。真正能成功的是日積月累的好習慣，而不是花里胡哨的奇招。
每天的作業(yè)做到批改反饋后的二次批改(這很重要)，二次批改核實學生名單，全部清零，不要讓學生產(chǎn)生不做作業(yè)和不訂正的僥幸心理。堅持一天又一天，沉淀浮躁，樹立良好的學習風氣和作業(yè)習慣。所有知識點落實后還需要找一個時間進行復查去鞏固。
教材與課標之間的落差需要安排學習和墊高的活動。舉個例子，教材在二年級要求學生寫童話，但是課標的寫作要求遠沒有這么早，而考試的要求會比這個更提前。學生缺失的寫作和積累從哪里來？那我們就要找出時間去安排活動，去墊高他們的認知。
用激勵和獎勵讓學生參與課堂思考和發(fā)言，調(diào)動積極性，盡可能讓中下游學生不要混課堂。
中下游學生是“成績的大多數(shù)”，一方面要想點好東西激勵他們舉手，另一方面也要“逼迫”他們動腦思考。因為有深度的思考發(fā)言往往只會出現(xiàn)在幾個學生身上，這樣課堂會變成少數(shù)人的專注，多數(shù)人的濫竽充數(shù)。所以課堂上一些重要問題可以設(shè)置成需要動筆寫的東西，他們不得不寫，不得不想。
還有就是學生的發(fā)言，是我們可以利用的東西，一定要去反饋學生的回答。因為大多數(shù)時候，學生的思考與你的目的是有距離的，這個距離叫做“思路”。你對他的回答需要引導他，從他不完善的答案，走到一個更加優(yōu)秀的答案。不要小看了這一步，這也是優(yōu)化他形成解題思路的重要步驟。
比如做閱讀題概括，很多學生啰里啰嗦的什么都找出來，或者完全不知道從哪里開始寫，這就是思路的缺失。那么上課的時候，老師可以有目的地引導學生去找關(guān)鍵句子，找出句子以后，把句子的意思進行刪減。
班級教學最薄弱的那一環(huán)，激勵和處罰的機制都要結(jié)算最直接及時，最讓學生真實看得到，不停強化刺激他們對待這件事的重視程度。
舉個例子，我曾經(jīng)交換到農(nóng)村學校，我發(fā)現(xiàn)這些孩子上課很不喜歡參與思考，舉手的人寥寥無幾。作業(yè)時常出錯，出錯的主要問題是做得不用心。為了強調(diào)舉手回答問題的重要性，我給每個人發(fā)了一個蓋章本，一節(jié)課回答問題就蓋章，蓋滿一面立刻來抽“獎品大轉(zhuǎn)盤”。后來這個班半學期下去，已經(jīng)是全年級很喜歡發(fā)言的班級。作業(yè)上一個優(yōu)秀評語的作業(yè)換一顆糖，需要過腦的作業(yè)，如作文獎勵一包小零食。非常簡單粗暴，就是為了用激勵代替苦口婆心的勸導，不斷告訴他們“這樣做好了很重要”。(獎勵僅供參考，最好事先問一下家長，有些家長會投訴糖果獎勵的)
不過激勵到底給不給物質(zhì)上的這個問題，我覺得要視你是在哪個階段接這個班級，這個班級實際情況。如果是一開始做規(guī)矩的時候就接，大可以不給，否則會拉高學生的滿足閾值，部分學生會覺得學習需要物質(zhì)回報，和你討價還價。但是你是中途接的，還是一個一身沉疴的落后班，那就可以來點猛藥刺激一下。
鼓勵他們參與日常行為培養(yǎng)共建，班級班風建設(shè)。
#把家長當做你的幫手，很多事情光靠老師拖飛機是不行的，必須要家長的配合。大家這幾年都是一條船上的人，把你的意圖正確傳達給家長，減少家校之間的內(nèi)耗。
碰見特別過分又危險的家長時，就學會尊重個人命運，放下助人情結(jié)。這樣下去，學生的成績不說多好吧，他們起碼會得到進步。
⑥內(nèi)向的人更要為自己創(chuàng)造舒適的工作環(huán)境。
我們教師區(qū)別于上班族很大的一點是，他們必須和老板搞好關(guān)系，但和同事則不盡然；而老師這個職業(yè)相反，和同事搞好關(guān)系，獲得的惠利遠高于和領(lǐng)導搞好關(guān)系。
我不擅長人打交道，也說不來俏皮話，而且長得也很不高興，一直屬于那種不太討喜的年輕人。
我剛?cè)肼毜臅r候，因為整個學校三十歲以下的人只有我，人家說話你也不知道接啥，他們說娃你發(fā)呆，他們說八卦你懵逼。那種孤立無援，無人排解的情況，確實難受。
我們內(nèi)向的人我知道，強迫自己外向也很痛苦，所以我慢慢摸索出一條屬于我們內(nèi)向人的路子。
首先，工作中搞點好玩的。買個自己喜歡的置物架，買自己喜歡吸管水杯，小熱墊子，耳機，把學校配的難用的鼠標鍵盤換一換，喜歡的小卡之類零七八碎的小東西。買把舒服的椅子(最好可以放下來半躺，對我來說提升很大幸福感)。
教室里，我則很喜歡買一些奇奇怪怪的小東西給學生，比如我買過小的種植套裝，掰掰熱，blingbling墨水筆，抽獎大轉(zhuǎn)盤，盲盒等東西，雖然我不用，但是我覺得很有意思。
其次，內(nèi)向人的交際土辦法——吃和分享。
你的同事在下午三點，經(jīng)歷了早上到現(xiàn)在的各種雜事，學生管理，上課批改等事情，這個時候，忽然吃到熱熱的炸雞，會不會精神一振？
在冷得嗖嗖的冬天，忽然座位上多了一個暖足貼，會不會覺得來得很是時候呢。從x多x寶買的便宜量大的零食，分給同事用手又不需要用嘴巴。
我的同事還有從家里背來空氣炸鍋，小咖啡機的。如果有空課，喝一杯吃一點緩緩精神，這樣工作也不那么辛苦，大家也很開心。
另外我們年輕人擅長用淘寶和一些APP，所以我會把網(wǎng)上買的電子教學資料分享給同事，還有一些簡便的操作方法(如用語音轉(zhuǎn)換功能打詞語和拼音)等教給同事，強化一下“話不多但有用之人”的個人標簽。
不要認為一兩樣教輔資料藏著掖著讓學生寫寫，會讓你們班的教學領(lǐng)先，領(lǐng)先的從來都是教學中培養(yǎng)起來的習慣。把基礎(chǔ)的資料利用好，比拼命的課外輔導資料要強得多。所以這種贈人玫瑰手留余香的順水人情多做多好。
還有就是把內(nèi)向變成我們的優(yōu)點。我不太參與同事的八卦聊天，但是我一直安安靜靜地做自己的事情，所以老教師同事夸獎做事我心很靜。(其實沒有，我也在偷聽，只是我不知道怎么和人聊天)。因為我很內(nèi)向，經(jīng)常對著電腦敲敲掩飾自己沒法參與聊天，所以還被認為電腦技術(shù)好。所以有的時候我也幫同事解決一些力所能及的電腦問題。
最后，教師這個職業(yè)道德要求很高。如果用神的標準逼自己，自己也會崩潰。你把自己當成普通人來看待，這些話術(shù)就綁不住你。我們?nèi)允亲杂傻模瑔栃臒o愧就好。
