不止一次，聽(tīng)一些教師說(shuō)到公開(kāi)課造假；不止一次，在媒體上看到對(duì)公開(kāi)課造假的批評(píng)；也不止一次，聽(tīng)到假的公開(kāi)課。
公開(kāi)課如何造假？將試講過(guò)的班拉到教室里再講一遍；公開(kāi)課發(fā)導(dǎo)學(xué)案，但是學(xué)生手里的與聽(tīng)課教師手里的不一樣；匯集眾多教師打磨一堂課，臺(tái)下上了十幾遍，再拿到臺(tái)上給聽(tīng)課者“作秀”。
必須有研討和實(shí)踐意義，這是公開(kāi)課活動(dòng)的前提，然而假公開(kāi)課幾乎沒(méi)有任何實(shí)踐意義，也不會(huì)具有研討性，因?yàn)榻處熎綍r(shí)上課根本不會(huì)這么上。更讓人無(wú)法平靜的是許多公開(kāi)課的功利性，因?yàn)楣_(kāi)課能帶來(lái)證書(shū)、榮譽(yù)和名氣，“一課成名”的例子太多了。
現(xiàn)在，公開(kāi)課在很大程度上展示的是一個(gè)教師、一所學(xué)校的水平，成則一炮打響，敗則百口莫辯，公開(kāi)課承載的意義已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只研討這么簡(jiǎn)單，而是背負(fù)了更多的功利意圖。在這種情況下，誰(shuí)還敢輕易涉險(xiǎn)，上一堂真實(shí)的公開(kāi)課？
還有一個(gè)原因，就是對(duì)于公開(kāi)課的期望值或要求，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于課堂的實(shí)際情況。在公開(kāi)課上，教師設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)脫離普通學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平，普通學(xué)生很難在一堂課的時(shí)間里完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；公開(kāi)課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也制約了教師，教師過(guò)于側(cè)重學(xué)生的表現(xiàn)，過(guò)于側(cè)重教學(xué)的形式，而忽略了學(xué)生的知識(shí)和能力基礎(chǔ)。有時(shí)候，不造假就完不成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，就沒(méi)有亮點(diǎn)，就得不到認(rèn)可。
假，是誘惑出來(lái)的；假，是逼出來(lái)的。
記得魏書(shū)生說(shuō)過(guò)自己去外地講課的經(jīng)歷：同學(xué)們，你們想上哪節(jié)課？你們想上哪節(jié)咱們就上哪節(jié)課！一個(gè)教師站在講臺(tái)上這么說(shuō)，你還懷疑他的課嗎？你不想聽(tīng)嗎？你不想細(xì)細(xì)地研究一下嗎？
山東省茌平縣杜郎口中學(xué)的課堂是開(kāi)放的，每天有幾百人隨便出入課堂觀摩，不管你有多少不同的觀點(diǎn)、意見(jiàn)，他們的課就那么真實(shí)地呈現(xiàn)在你面前。你可以質(zhì)疑，你可以反對(duì)，你可以調(diào)查，他們毫不遮遮掩掩，你不希望看到這樣的課堂嗎？
一個(gè)同事去日本參觀學(xué)校，回來(lái)說(shuō)，日本的學(xué)校接待非常隨意，完全沒(méi)有刻意準(zhǔn)備，更沒(méi)有經(jīng)過(guò)彩排的課堂。在公開(kāi)課上，學(xué)生的表現(xiàn)往往沒(méi)有特別精彩之處，就那樣真實(shí)地存在著。雖然看起來(lái)不如我們的公開(kāi)課，但是，那么真實(shí)，讓人愿意多看、多聽(tīng)。
我們?cè)鯓硬拍苈?tīng)到真實(shí)的公開(kāi)課？
首先，要還公開(kāi)課以實(shí)踐性。公開(kāi)課不能再以僵硬的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)，而應(yīng)該側(cè)重實(shí)際的可操作性。平時(shí)是這樣上課嗎？教學(xué)的設(shè)計(jì)有什么問(wèn)題？學(xué)生的學(xué)習(xí)情況怎么樣？只有從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，改變過(guò)于重視教學(xué)形式的評(píng)價(jià)現(xiàn)狀，才會(huì)促進(jìn)公開(kāi)課向真實(shí)方向發(fā)展。
其次，要還公開(kāi)課以研討性。公開(kāi)課本來(lái)就是以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題為主要目的，為研討活動(dòng)提供研討材料。因此，應(yīng)該減少公開(kāi)課帶來(lái)的功利性收益，讓聽(tīng)課教師與授課教師真正能靜下心來(lái)研討，尋找問(wèn)題的根源和解決之道。
相反，那些不具有實(shí)踐性和研討性，但表演性很強(qiáng)的課，不要放到公開(kāi)課里來(lái)吧！
?。惤饎P 作者單位系山東省東營(yíng)市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)東凱實(shí)驗(yàn)學(xué)校）
