3用好學(xué)多問(wèn)力奪優(yōu)秀之冠
陶行知有句膾炙人口的話：“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。”也許我們的孩子不是基礎(chǔ)最好的學(xué)生，也許我們的孩子不是接受能力最強(qiáng)的學(xué)生，也許我們的孩子并不是理解知識(shí)最快的學(xué)生，但這并不影響二中的孩子們獲得扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)。因?yàn)榻?jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)培養(yǎng)，孩子們?cè)缇宛B(yǎng)成了勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣。我們一遍聽(tīng)不懂，就問(wèn)第二遍，二次聽(tīng)不懂，我們就問(wèn)第三遍、第四遍……直到自己掌握并熟練運(yùn)用。人一已百，勤能補(bǔ)拙。我們用鉆勁兒彌補(bǔ)我們?cè)?jīng)荒廢的時(shí)光，曾經(jīng)缺失的知識(shí)，曾經(jīng)錯(cuò)過(guò)的優(yōu)秀。
所以，在二中，你經(jīng)常會(huì)看到下課后，很多同學(xué)將老師緊緊圍住，問(wèn)著課上沒(méi)有聽(tīng)懂的知識(shí)，甚至下一節(jié)課鈴聲響起時(shí)，老師還沒(méi)能離開(kāi)教室；也會(huì)經(jīng)?？匆?jiàn)每節(jié)課下課后，教師休息室里擠滿了學(xué)生，孩子們?yōu)榱藛?wèn)題追進(jìn)了休息室；也經(jīng)常會(huì)看到體育課時(shí)，很多學(xué)生帶著書(shū)本上體育課，中間休息時(shí)間，就會(huì)有幾個(gè)同學(xué)坐在一起，拿著作業(yè)討論著作業(yè)題；也經(jīng)常會(huì)看到一些學(xué)生下了課抱著好幾科的書(shū)本和資料，各個(gè)樓層上轉(zhuǎn)，只要碰到相關(guān)的學(xué)科老師，就會(huì)去問(wèn)，哪怕不是自己班的老師。而老師們也很樂(lè)意為學(xué)生們解答疑惑。
不斷地追問(wèn)里，孩子們漏掉的知識(shí)鏈連接起來(lái)了；不斷地追問(wèn)里，孩子們的學(xué)習(xí)框架建立起來(lái)了；不斷地追問(wèn)里，孩子們的成績(jī)上來(lái)了，不斷地追問(wèn)里，孩子們發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?；A(chǔ)的好壞也許會(huì)影響著當(dāng)下，但決不影響未來(lái)，只要二中的學(xué)子堅(jiān)持一切向著問(wèn)題看，一切圍繞如何解決問(wèn)題想辦法，我們相信這一點(diǎn)一滴的積累，一定會(huì)讓他們建立起自己的學(xué)科大廈，俯望自己夢(mèng)寐以求的風(fēng)景。
4
有尊師重學(xué)開(kāi)啟人生之路
“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。”孩子們熱火朝天的學(xué)習(xí)熱情源于對(duì)自己的老師最篤實(shí)的信任，正所謂“尊其師則重其道”。二中的老師們用淵博的知識(shí)征服了學(xué)生，用他們最溫暖的熱心喚起了孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的向往，用他們最持久的耐心贏得了孩子們由衷的熱愛(ài)，所以他們也用他們的行動(dòng)回饋著老師——尊師重學(xué)。
